新华网广西频道1月3日电（记者 蒋桂斌）老子在《道德经》中提出，“道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然”，意思是说“道”虽为万事万物的根源，却并不对万物横加干预，而是以万物自然而然的状态为依据，让万物顺其自然生长，“道”的特性就是自然无为。“无为”真正符合事物之自然的本性，把事情做好，那便“无为而无不为”了，从而实现“ 大治”。近年来，“大音稀声，大象无形”的“无为而治”之“道”，被南宁三中以“真·爱”教育的形 式导入到办学思想中，从而赋予了这所百年名校全新的人文灵魂。从经验管理、科学管理提升到文化管理，从“人治”“法治”飞跃至“文治”，“真·爱”教育的新风使这个学校处处飞扬着“人本”“友爱” “和谐”“奋进”的时代主旋律。
（小标题）“真”是人格的基础
    “‘保国爱生，求真向善’是南宁三中的光荣传统，我们继承和发扬了这个传统，倡导“没有真就没有良 知，没有爱就没有教育”的教育观，在全校师生中着力培养求真、求实、民主、友爱、和谐的文化精神， 这就是“真·爱”教育的精髓所在。”南宁三中校长方洁玲诠释着她心中的“真·爱”。
她说，著名教育家陶行知先生强调：“教师的职责是‘千教万教，教人求真’，学生的职责是‘千学万学 ，学做真人’”。  我们提出的“真”的含意从字面上看就是真实，符合客观事物的意思，从育人的角度 来看，我们赋于它的寓意是“真”的人格：就是诚信，即做人要讲诚信。“真”的科学：就是求实，做学 问要求实，要具有科学求实的态度。
　  2005年10月的段考，三中有四个班的学生主动向学校申请开设无人监考考场,并在“不作弊”的承诺书 上签名。于是，三中首次推出了“诚信考场”。 此后，“诚信考场”在各类考试中逐步推行，“真实” “诚信”在师生中蔚然成风。
    在教职工管理中，三中“求真务实”的风气深得人心。学校制定《南宁三中教职工全员聘任制实施方案》 时，广泛征求、吸纳广大教职工的意见和建议，由于方案充分体现了民意，在教代会上得以高票通过。这样，大家既是制度的制定者，也是制度的执行者、监督者，师生员工就能自觉地维护和执行，这种制度文 化就会变成无形的精神力量。

                 （小标题）“爱”是教育的永恒主题
    “爱”是情感体验，对教师来说，就是把爱献给学生。爱的教育，最终目的是使学生在感受教师无私的爱 后，再把这种爱自觉的传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。
    去年，校园电视台推出了一部学校自行创作的纪实片《追求》，片中再现特级教师、全国优秀教师获得者朱寿康老师几十年如一日，敬业执教不平凡的事迹，他对教育事业执着追求的精神使师生们看到了其祖父朱自清的风骨，看到了一个教育世家的风范，这种教师对学生的大爱、对社会、事业的责任感，感人肺 腑，垂范师生。
    “教师的世界，就是以‘真’、‘爱’那坦荡而滚烫的胸怀拥抱着生活，塑造一代代道德与学问上的‘真 人’。”三中李强运老师在教学随笔中这样写道。
2007年元月，高三的卢翠润同学患白血病，急需大笔资金治疗。方洁玲校长向全校师生发出“用爱心帮助卢翠润同学战胜困难”的倡仪。当天，学校就募捐到7万多元，翠润所在班捐了1万多元。学校成立了翠润 基金，并联系媒体呼吁社会帮助。几天后。募捐达到16万多元。
    如今卢翠润已治疗出院疗养，身体正在康复。她在致母校的感谢信中深情地写道：“我的血管里流淌着你 们的爱。是爱，挽救了我的生命，我一定要把它传递给更多的人!”
         （小标题）文化是铸造和谐名校的核心灵魂
    文化是一个民族的根，人文是一个民族的魂！
    “实现发展的动力实际上存在于文化之中，文化是实现发展的摇篮”。方洁玲认为，严格的制度管理追求 的是高效率，强调的是权威性，但这又往往导致人的个体价值的衰退和主体性的丧失，影响人际沟通和理解，人与人之间友好互助和平等合作的精神被淡化了，人对社会的责任意识和个性的充分发展也受到了制 约。要改变这种现象，我们必须确立以尊重人和发展人为核心的制度体系，将单纯的制定制度上升到构建制度文化的层面，这样的制度才是既不失原则而又可亲可爱的，才能充分尊重个体的价值与发展，制度的 执行才会更和谐。
    走进三中的校园，浓郁的文化气息扑面而来。新落成的孔子铜塑像弘扬着“仁义礼智信”“温良恭俭让” “学而不厌、诲人不倦”儒家文化精髓；图书馆附近大型石刻浮雕上的中国古代四大发明、伽利略头像、 比萨斜塔，激励着莘莘学子不断追寻和挑战现代文明的极限；教学楼之间建设了四个风格各异的园景：“ 国学园”、“艺术园”、“思想园”和“科学园”。其中， “国学园”把万世师表的孔子和代表中国古 代文人与大自然亲近宴乐的“曲水流觞”作为主要景观，以象征着“虚心有节”的竹与“凌寒不凋”的松 点缀其间，寄寓着国学传承必须德学兼具的深层含义……
    “人文精神就是以人为本的精神，它是高度重视人的价值和尊严的一种思想态度。学校给师生一个什么样的人文环境，他们就拥有一个什么样的习惯，一个什么样的气质，一种什么样的追求。我们倡导‘兼容并 包’的教师文化，让不同的思想、观念、教学模式、教学方法能自由的交流和碰撞，让他们的精神感受受 到重视，让他们教书育人的幸福感和成就感得到提升；我们要通过各种校园文化建设，努力把学生培养成为有文化、有内涵、有气质、有风尚、有特色、有品位的，有着明显时代特征和学校特征的一代新人。  ”方洁玲说。
    在教师文化建设方中，学校开设了“名人、名家、名师讲坛”“本校名师讲坛”“教师书吧”，邀请中科 院院士张景中、教育部校长中心主任陈玉琨教授、著名作家刘墉先生、“知心姐姐”卢勤、十大感动中国 人物之一的洪战辉、著名语文特级教师余映潮先生等文化教育界著名人士来讲座。今年三中110周年校庆期间，还主办了中外名校长“现代学校的文化建设”论坛，
    在学生文化的建设中，三中不断开拓、延伸校园文化的内涵，举办“学生服装秀”、地板画大赛、“感恩历史，传承文化”摄影书画展、南宁国际民歌艺术节三中歌台等系列文化活动，以及学生自主管理活动、 “十个良好习惯”养成教育活动、元旦通宵活动、研究性学习活动、学军学工学农活动等学生道德实践活动，让学生在快乐中成长，在实践中成材。
    三中是一所寄宿制学校，学生在寝室生活中往往容易自由散漫，滋生消极思想和不良生活习惯。针对这种现象，学校开展以七种文化为主要内容的学习，即 “书文化”、“聊文化”、“攀文化”、“卫生文化 ”、“交往文化”、“效率文化”和“安全文化”。要求做到“读好书”——开展读书活动 ；“聊好天 ”——提倡文明健康的交流；“攀好人”—— 树立正确的攀比观；“讲卫生”—— 注意保洁和个人卫生； “交好友”——学会相处，宽以待人、；“守好时”—— 有惜时守时的好习惯；“讲安全”—— 有 安全意识，学会自我保护。
    “三中的文化从本质上说就是‘和谐文化’。”学校每年都由学生投票评选10名“我最喜欢的教师”， 并教师节升旗仪式上由学生给老师颁奖。 方洁玲说，我们提倡教师在平时教学中要体现对学生的尊重、服务的意识，这样可以促进师生在融洽的互动中共同进步。
                     （小标题） “大真惟实、大爱惟真”
    “大真惟实、大爱惟真”。以“真·爱”教育为代表的新三中文化，正如春雨一般无声地滋润着这里的一草一木；百年三中独特的文化理念和人文精神不断得到传承和创新，成为推动学校和谐发展的不竭动力。
据广西高考白皮书统计，2003－2006四届高考中，三中共培养出4名广西语文学科“状元”（第一名）、2 名“榜眼”（第二名）、2名探花“第三名”。
    2007年高考，三中再传捷报：
    ——囊括理科综合、文科综合广西状元；勇夺理科总分广西第二名；囊括2007年高考理科总分南宁市 状元、文科总分南宁市状元！3名学子进入广西文理科前4名，进广西前四名人数居广西第一；
    ——13名学子进入各单项广西前5名：2项广西第一、3项广西第二、2项广西第三、3项广西第四、2项 广西第五；
    ——进入文理科总分广西前4名、前10名、前15名的分别有2人、3人、5人；
    ——全年级842人，一、二、三本上线率（含艺术生）分别为43.82%、 79.00%、 93.20%；
   此外，学校每年均有学生入选广西队参加全国学科奥林匹克竞赛 ，数十名学生在决赛中获奖，不少学 生被清华、北大、复旦等名校提前录取。
    三中先后获得了“全国文教系统先进单位”“全国中小学科研兴校示范基地”等多种荣誉称号，2007年被 评为“全国百强中学”。（完）