近年来，南宁三中把“科研兴校”作为提升学校办学水平的重要抓手，管理上从行政推进转为学术跟进，营造了浓厚的学术研究氛围，特别是在探索研究示范性高中教师“职业生涯规划引领”专业发展模式方面，取得了显著的成绩。

      2014年，由时任南宁三中科研处主任的李杰老师领衔的研究团队立足国内外先进的教师职业生涯规划理论，依托南宁三中优质示范性高中研究平台，在学习和总结国内外成功经验的基础上，紧紧把握“南宁三中教师职业生涯规划引领”这一主题，结合科研处常规工作，开展《示范性高中教师“职业生涯规划引领”专业发展模式研究》的课题研究工作，逐步探索出适合示范性高中教师专业发展的路径与策略。

经过课题组全体成员的共同努力，南宁三中科研处探索出如下教师专业发展的高效路径和策略：

1. 充分发挥高校专家在指导示范性高中教师职业生涯规划中的引领作用。科研处每年定期邀请高校专家教授为三中在职教师举办各类专业讲座，开拓教师职业视野。

高校教授讲座

高校教授培训三中骨干教师

2.每年利用在职培训，引领示范性高中教师优化自我职业生涯的规划行为。先后组织多批骨干教师赴重庆，西安，杭州，北京，广州等地参加专业进修。

科研处组织三中骨干教师区外研修

3.凸显校本教研对教师自我反思和职业生涯规划能力提升的价值。科研处创造性地开展“中国画欣赏沙龙”等校本教师培训活动，不断丰富校本教师培训的形式和内容。

南宁三中教师中国画艺术沙龙

4.依托“青蓝工程”，发挥中年骨干教师对青年教师自我规划的帮带和引领。仅2017年就组织78名教师结成师徒对子；开展新教师入职培训，培训143名新入职教师。

南宁三中黄河清校长为新入职教师作上岗前培训

“青蓝工程”师徒结对拜师会

5. 建立相对完善的示范性高中教师职业生涯自我规划辅导体系，建立教师个人职业生涯规划档案。

6.建立教师职业发展通道体系。学校按组织程序选拔了一批优秀青年教师担任中层领导干部，通过“我最喜爱的教师评比”推出一批教学和班主任青年名师。

教师职业生涯规划是人才成长理论中的一种新的观念，在职业竞争日趋激烈的新时期，职业生涯规划对人的成长与发展具有重要意义。对普通高中教师进行职业规划研究，包括高中教师职业生涯成长阶段研究、高中教师“职业生涯规划引领”专业发展模式研究，不仅可以让教师对自己的特性、能力、专业技术、知识、家庭支持等影响职业生涯的要素有客观的、准确的评价，还可以让教师有针对性地发挥自己的潜能，增强主动发展的意识，促进职业生涯发展。这项课题从社会、学校、教师等层面对当前制约教师职业成长的因素做了较为全面细致的调查，分析，探索出的教师职业生涯规划的策略都具有很强的可操作性。

2018年2月26日，广西壮族自治区教育厅下文：经组织专家鉴定，教育厅审核，同意南宁三中李杰副校长主持的《示范性高中教师“职业生涯规划引领”专业发展模式研究》课题（课题编号2014JS048重点项目B类课题）等33项教师教育课题结题。这33项课题中，绝大部分都是高校申报的，只有3项是中学申报的。南宁市的中学唯有南宁三中获此殊荣。这项课题的顺利结题，将有望打破当前困扰基础教育学校和教师的“教师职业倦怠”怪圈，引领示范性高中教师不断完善个人职业生涯规划，争当教学名师。

自治区级重点B类课题《示范性高中教师“职业生涯规划引领” 自治区级重点B类课题《示范性高中教师“职业生涯规划引领”专业发展模式研究》结题批文 

                                                                                                                                                            南宁三中科研处

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