南宁三中——与时俱进的中国名校（成才篇）
育创新人才 建特色名校
University，大学。为了激发学弟学妹的学习热情，许多已经品尝到大学滋味的学长喜欢把它形象地音译为“有你玩的世界”。
之所以如此，是因为在绝大多数中学尤其是重点中学里，校园生活其实就是简单的“三点一线”，与“丰富多彩”是完全绝缘的。学生们在这里过的是“苦行僧”般的生活，除了学习还是学习。
南宁三中也不例外。因为，刻苦的学习、严格的训练、高标准的要求，是学生学业提高的必由之路，这也是南宁三中百年来长期坚持的优良传统。但是，不可否认，升学的压力，社会的期望，繁重的课业，已经让孩子们承受了越来越多沉重的负担。因此，怎样塑造高尚的人格，拥有健全的心理，让学生健康地成长？南宁三中作出了积极的探索。它利用丰富的校园资源，通过丰富的教育教学主题活动，创设了一个“乐在苦中”的教育氛围，让学生不仅学业上不断长进，而且拥有了健全人格和一份一生受用的感悟。
走出课堂，内宿生活丰富多彩
内宿，是南宁三中的一个优势。
在接受记者采访时，方洁玲校长指出，集体生活能培养学生独立的生活能力、与人相处的能力，这对独生子女来说，是一份十分难得的锻炼机会。内宿制学校更强调“纪律性”，更强调“团队精神”、“合作意识”，这是现代人必备的重要素质。因此，南宁三中要充分利用这样的优势，为学生的全面发展创造更多的条件和机会。
在这种思想的指引下，南宁三中近年来的学生实践活动日益丰富多彩，如卓有成效的学生自主管理活动，百花齐放、百家争鸣的学生社团活动，引导学生参与、实践社会工作的“值周班”活动，吸引了全市中学生目光的元旦通宵活动，深受学生欢迎的研究性学习活动，倍受社会瞩目的南宁三中百色德育基地、崇左理想教育基地、凭祥校外活动基地、武鸣现代农业劳动基地等基地教育活动，积极融入社会生活的“学军学工学农活动”等等。这些活动使学生走出了课堂，走出了书本，通过不同的“岗位”和“角色”扮演来体验生活，树立了自我意识，培养了健全的人格。
在众多的精彩活动中，元旦通宵活动无疑是最大的亮点。这个南宁三中全体师生共同参与的通宵活动处处强调学生的主体参与，处处突出校园的文化氛围，深受学生喜爱——
校园吉尼斯，包括跳绳、投篮、颠球、踢毽子、滑轮滑板、天旋地转等多个比赛项目，让学生挑战学校记录，体验挑战的艰辛和乐趣；
艺术天地，包括文艺表演、化妆舞会、广场街舞等，“舞出我天地”，为广大师生提供了一个充分展现自我的舞台；
花灯赏评，以班为单位，自己动手制作花灯，全校评比，考察学生动手能力，增强集体荣誉感；
快乐大本营，包括游园、大型集体舞、许愿墙三大类数十个小项的活动，考验学生的协调协作能力，但狂欢是惟一主题；
美食一条街，将“市场”完整地搬到学校，学生是货真价实的老板，允许个体或集体经营，要求平等、公正、诚实守信……通过这个小市场，三中让学生体验到了“大生活”；
聆听新年钟声，聆听时间的流逝，迎接希望的到来，有声的祝福，无声的激励，新的一年，一切都值得努力，一切都值得期待！
……
让孩子们有更多的快乐，把本应属于他们的欢乐、幸福更多地还给他们，这是三中教师的共识。“苦中求乐”、“乐在苦中”，已成为三中学子的一个代名词。
如今，经过多年的“经营”，南宁三中丰富多彩的校园活动已经蜚声远扬。在三中元旦通宵晚会的“许愿墙”上，诸如“我要上三中”之类的“愿望”特别引人注目。据说，这些都是“潜入”三中参加活动的外校学生热切的渴望。
寓教于乐，素质教育成效显著
每一位家长，把自己的孩子送到重点中学，为的都是让孩子三年之后能考上一所好的大学。从前面的采访报道中，我们已经看到，南宁三中做到了这一点。那么，“快乐”是如何做到的呢？
答案就是，实践素质教育，寓教于乐。
记者在了解南宁三中元旦通宵晚会方案时，发现了学生的许多小论文，内容全部是结合元旦通宵晚会的美食一条街，探讨政治经济学的理论与实践问题。负责这项工作的老师告诉记者，寓教于乐，以乐助教，让教学起到了事半功倍的效果。
丰富多彩的校园活动与学生取得好成绩并不矛盾。南宁三中2004届的张弛，广西优秀学生干部、广西优秀团干获得者，2004届理科实验班的活动，他都是积极的组织者和参与者，他还用一个暑假的时间把自己当学生干部的经验体会写成了一本书（即将出版），但他同时却是全国中学生化学竞赛和全国中学生生物竞赛广西一等奖获得者，高中阶段通过大学英语六级考试，2004年高考化学生物科目组广西状元，如今在清华大学读书；
2004届文科实验班的黄宇篮同学，是首届全国艺术新星钢琴比赛一等奖获得者，在三中学习的三年中，一直担任学生会干部，自认为“在三中‘玩’的太厉害”，然而她却在高中阶段获得了全国英语能力竞赛一等奖获得者，通过了全国大学英语六级考试，她还是2004年高考英语广西第三名，保送上了北京大学。
2004年广西化学竞赛（区决赛）一等奖获得者、今年被清华大学免试录取的李清慧也认为：“在三中这三年来，在学校所营造的民主、轻松的学习氛围中，我们无论是在学习、自理能力上，还是在与人交流、组织活动的能力上，都得到很好地发展。”
在不断深入发展的实践活动中，南宁三中涌现了一大批自治区和市级三好学生，培养了一批又一批德、智、体全面发展，综合素质高的优秀学生——2002年12月，李玮玮同学代表广西中学生参加了全国学联大会，受到了中央领导的接见，而当年考入北京第二外国语学院的雷蕾同学因能力突出，获邀主持了2002年南宁国际民歌节，同样是2002届的甘以理同学在1600多人参加的角逐中，过关斩将，通过个人阐述、奥运知识问答和才艺表演的大比拼，终于以92分的最高分夺得代表广西参加雅典奥运圣火传递活动惟一名额……
正如在2004届学生毕业典礼上，黄河清副校长所总结的：“作为内宿制学校的学生，你们遇到了许多不曾遇见过的困难，在与一个个困难挑战的过程中，你们学会了自立，学会了坚强。更重要的，是在与老师、同学们的朝夕相处中，你们会深深地感受到人与人之间的真情与友爱，学会了欣赏别人，学会了修正自己，学会了关心他人，学会了与人相处，这份感悟将是你一生的财富。”
不断攀升，三中学子真好前途
“今天，你以三中为荣；明天，三中以你为荣。”类似的口号，几乎每一个学校都有，但并不是每一个学校都能做到。
南宁三中却做到了，依靠的就是素质教育。
面对着记者，刚刚结束高考的南宁三中学生、广西文科第二名获得者莫晓敏斩钉截铁地说：“再中考一万次，我仍会一万次选择南宁三中！”更早之前，2004节毕业生毕业典礼上，李伟伟同学的一段讲话也博得了现场的热烈掌声：“三年的高中生活，我们因何而记住？我相信每一位同学都有着不同的答案。而相同的就是：今天，我以三中为荣！”
这是怎样的一份归宿感和自豪感？
然而，对比他们从南宁三中获得的，他（她）们的这份归宿感和自豪感也就顺理成章了。追求真理、培育“真人”是南宁三中教育思想的重要目标。这个目标要求他们不但要对学生在高中阶段的成长负责，更要对学生走出高中之后更长的整个人生发展负责。基于此，南宁三中的教育并不满足于为学生赢得高考的胜利，而是切切实实地为学生今后的成长、成才打下坚实的基础——学生经过三年的高中生涯后开启的那扇“大门”的后面，不应该仅仅是一个大学校园，而应该是一条贯通整个人生、不断攀升的光辉大道。
“丰富多彩的校园生活培育出来的不会是书呆子，而是一个个‘真人’。正因此，我们的学生在大学阶段都非常有竞争力，都有非常好的发展。” 对自己学生在取得的成就，方洁玲校长如数家珍，语调中尽是豪气，眉宇间全是笑容，自豪之情溢于言表，“我们的学生陆向华，2000年考上南开大学，去年考取哈佛大学攻读硕士研究生，获全额奖学金；我们的学生麻晓娟，2001年考上清华大学，今年又以优异的成绩考取普林斯顿大学攻读硕士研究生，获全额奖学金；我们的学生胡人予，2003年刚上高二就被清华大学基础科学班破格录取，第一学年就获得清华大学学业一等奖学金；我们的学生黄宇篮，2004年保送上北京大学，今年就代表北京大学学生党员随北京市市长出访新加坡，‘五·四’青年节国务院温家宝总理到北大视察时还代表北大学生发言；我们的学生……”
南宁三中的教学方式也得到了学生的认可。近日，张弛在给母校的一封信中提到：“三中是理想的舞台，每个人都有属于自己的位置；三中是人生的港口，每个人都从这里扬帆。在实验班学习中，我提前体验了大学的拼搏、交锋与挑战；在社团工作中，我练就了社会生活的所必需的成熟、大方、果敢、细致。三中给了我知识，更培养了我能力；三中教我做事，更赋予我健全的人格。”而黄宇篮在北大把南宁三中培育出来的学生与其他学校出来的学生作过比较后，更是“直言不讳”：“三中培育人的眼光，还是很长远的！”
事实上，不但是学生，对南宁三中的教育教学，教育系统也给予了高度的肯定。早在
