按语：本文是《校长》杂志社对方洁玲校长个人的一个专访，摘抄内容稍有修改。《校长》是一份面向大中华区发行的教育类高端杂志。她以“学校卓越发展及全球管理智慧”为办刊宗旨，以全球大中小学校长为报道对象，采用质感丰富的视觉、新颖开阔的视角、全球思维的视野，多形式、多角度、多层面呈现校长群体境况，解读校长群体生态，探讨校长群体思想，从而为校长领导力的提升提供多元化参考，并唤起人们对教育的真切关注、探索与作为。《校长》杂志致力于塑造一份具有世界影响力的教育类品牌杂志。
教育是一个浩大的系统工程，考试成绩绝不是、也不应该成为教育追求的最终目标。教育的目的在于成就人。一方面成就学生，让其获得安身立命的本领，培养独立完善的人格；另一方面成就教师，助其完成职业提升，获得生命的完满。做到这两方面，学校管理者也就自然而然地成就了自己。对于一个校长来说，既要打造优质高效课堂，也要构建丰富多彩的课外校园文化。
在广西南宁三中校园主干道旁，有一块高约
方洁玲校长很是钟情这两个字，她告诉记者：“管理学校十余年，最终发现‘真·爱’才是一切进步的支点。”如今，“真·爱”两个字也已经深深铭刻在每位三中师生的心里。
寻找源头
1999年，方洁玲从广西师大附中调到南宁三中任副校长。在这所百年名校工作，自然是一种幸运；但很快，她隐隐生出些困惑，这所老校似乎并不如想象中那样美好。
比如干群关系：很多老师认为学校不够民主，教职员工没有足够的知情权；在利益分配上，学校的做法也时常带来很多矛盾。有些老师忍不住在家长会上抒发愤懑，一时流言蜚语，家长也动摇了对学校的信心。学生状况的问题更多。比如历年传承的一个校园“恶习”：期末考试一结束，学生们跑回宿舍，就开始兴奋地砸瓶子，撕卷子。这时，乒乓之声此起彼伏，连绵不绝；窗口扔出的卷子、稿子，漫天飞舞。校领导猫在树林里，紧盯着宿舍楼，看见窗口扔出东西就冲进宿舍，图抓现行。因为并无当场证据，又法不责众，久而久之发，学校对这一现象也只能听之任之。又比如每年临近新年之际，学生喜欢悄悄买来鞭炮，想尽办法在校园违规点放：第一节晚自习下课后，将鞭炮拿到草地上，算准时间接上长引线，上课铃一响就点燃引线。待所有同学都回到教室坐定后，鞭炮就不失时机地炸开了，噼里啪啦之声响彻耳际。这种情况下，“要想抓现行，更是无从抓起”。
那时的学生爱搞恶作剧，乐于与学校老师玩猫捉老鼠的游戏。学校管理者疲于奔命，学生问题却此起彼伏。
2001年，方洁玲出任校长后，领导班子研究决定重修学生公寓，并为此出台了一个方案征求学生意见。翻看意见簿时，大家不禁大吃一惊奇。那上面几乎全是骂学校的话，归纳起来就是说学校糊弄学生，爱说大话，“光打雷不下雨”。
“眼前的这所百年名校，需要传承什么？正在流失什么？将会遭遇什么？”方洁玲徘徊于校园苍翠之间。她需要一条线索－－
南宁三中前身是始建于1897年的乌龙寺讲堂，著名教育家雷沛鸿、革命先烈朱锡昂，著名文学家舒芜等都出任过学校校长。在革命战争时期，三中学子投笔从戎，积极献身革命，并有老师为学生铺被子、送热汤的佳话。。。。。。一股暖意从心底升起――那碗师生传接的“热汤”，便是自己内心对这所学校最美好的很向往。
方洁玲想起著名教育
于是，方洁玲从中得到启发，在学校领导班子进行广泛研究和探讨后，从三中的传统精神“保国爱生，求真向善”中拈出两个字，“真·爱”教育便成为学校创办百年这后的办学思想，“没有真就没有良知，没有爱就没有教育”，方洁玲在全校师生中竭力“推销”那碗穿越半个世纪的“热汤”――求真、求实、民主、友爱、和谐的文化精神。
方洁玲校长为首的领导班子所提出的“真·爱”办学思想，开启了南宁三中十余年来学校飞速发展的新篇章。
开局：那一场我们自己的“春晚”
治理学校，办学思想是方向，教育手段是路径。而首当其冲的，就是那些充满青春活力的学生们。
但是想什么办法呢？新西兰一位“挨打”的校长，激发了她的灵感。
她随教育考察团到新西兰访问，其间参观了一所男子中学。学校老校长把他们带到一间地下室，室内立了两个略微变形的橡皮人，其中一个隐约就像面前的老校长。正疑惑间，老校长说：“这个是我，用来挨学生拳头的。”又指着另一个橡皮人笑说：“这是我们学校的训导主任，比我挨的拳头还多。”老校长又解释说，学生对学校产生不满，就会来这里发泄，找“校长”和“训导主任”出气。方洁玲一听这话，恍然大悟。
学生砸瓶子、撕卷子的行为如同一道深奥的数学题，一直令方洁玲百思不得其解。现在她终于找到答案。十多岁的孩子——特别是住校生，每天食堂、教室、宿舍，三点一线，日复一日，生活极其枯燥乏味。“他们需要发泄!”
但是如何给学生建立一个情绪疏通的通道，这又让方洁玲思量了很久。
每一个年轻的生命都渴望绽放，那么，就给他们绽放的机会!
新年将至，学校领导班子决定从一台通宵元旦晚会入手。令大家意外的是，在向全校宣布这个决定时，学生的态度却不冷不热，他们对学校新领导班子还不太了解，谁知道是不是又说大话?方洁玲暗暗鼓励自己：一定要说到做到，赢得学生的信任!接下来，她与曾沸潮书记、张红兵副校长等全体领导班子成员亲自策划，亲自组织；搞几个板块，搞哪些内容，都亲自参与设计。
2001年末，一台大型的通宵元旦晚会终于在三中校园里隆重开幕。整夜的舞台通明，整夜的青春激扬，方洁玲在黑暗中都能看清孩子们那一张张熠熠生辉的脸。
一场活动，到底能有多大的能量?元旦后，期末考试很快来临，方洁玲的心自然地又提上来了，那几天她一直忐忑不安地等待着最后那一刻到来。考试结束后，她就开始听动静，但许久不闻响动。再看学生宿舍窗口，也不见有任何东西扔出。这时她终于长吁一口气，脸上绽开了笑容。
当学校开始真诚地走近孩子，孩子也将真实地信赖并接纳学校。这便是方洁玲给所带团队上的第一课。
如今，南宁三中的元旦通宵活动，已逐渐扩充到十余个板块，主要有文艺晚会、“拓展乐园”、“狂欢嘉年华”、“文化大观园”、“美食一条街”、“花灯赏评”等。每到活动这天，上万人涌入三中校园，甚至有些观众无法从门口挤进，就越墙而入。而在当天，三中通过网络直播这场大型活动，全球校友互动，甚是热闹。
镜头特写：这是南宁三中所有活动中，参与人数最多，令学生最感兴趣的“美食一条街”活动。各个摊点上，是学生们自制的各种风味小吃，什么“霸气糕点”、“墨鱼烧”、菠萝啤酒，一应精美小吃应有尽有。
这个活动由学校政治组、食堂工作人员及校医负责。所有“摊主”事先都由政治老师培训，培训内容有市场经济特征、工商、税收、宏观调控、反不正当竞争等相关知识。报名时，各班还要递交经营项目内容和预计成本及价目表，由政治组老师集体开会审核后，才最终确定各班经营项目。而食堂工作人员和校医，则从食品鉴别、食品采购、食品加工等环节，给学生讲解食品安全卫生知识。
每个摊点都得办理“工商营业执照”和“卫生许可证”，并要有“法人代表”。流通监督岗会不时巡视各班摊点是否规范经营，对违规经营者及时予以警告并纠正，严重者将被吊销“营业执照”，取消经营资格；消费者投诉站则会负责处理学生投诉。监督岗和投诉站工作人员由老师担当，并戴证上岗。
活动结束后，各班核算经营成本和经济效益后，上报本班政治老师；政治老师点评、指导，帮助学生总结经验教训。高一、高二年级的学生，每人还要撰写一篇政治小论文，学校评选出优秀论文。
知识，不只是在规整的板书和严谨的授课中，一场精彩的活动所蕴含的教育内容，往往比知识本身丰富得多。
比如“拓展乐园”活动，把地理学科知识与心理素质拓展训练相结合，通过实践，激发学生学习兴趣，培养学生良好的心理素质。又比如“心动不如行动”活动，通过“怪坡探秘”、“魔棒点灯”、“叶脉书签DIY”等等趣味实验和手工制作，激发学生学习物理、化学、生物的兴趣，培养学生动手能力、观察能力及分析、判断、解决问题的能力……
如今，元旦通宵活动已成为南宁三中的品牌，在三中师生心目中，这就是他们的“春晚”。三中一位学生，考上大学后发短信给方洁玲说，到大学以后都不习惯了。她说大学里的活动无法像三中那样让她们激动，令她们陶醉。而据称，三中最初举办元旦活动的时候，也曾遭到不少非议。有人说三中的人就是想玩，标新立异。三中的竞争对手在招收新生时节甚至打出如此标语：“学在X中，玩在三中。”不管别人怎么说，方洁玲并没有退缩，她认为，只要对学生有利的事，就要坚持做下去。令她欣慰的是，有不少新生都选择了三中，因为“三中有元旦通宵活动”。元旦通宵活动成为南宁三中校园文化的一个品牌，成为吸引莘莘学子的一大亮点。
实践型德育
教育，不只是给学生想要的，还要给他们需要的。
如果说，“真·爱”是方洁玲开局的钥匙，那么，“德育”就是这把钥匙上最重要的那一道齿纹。“德育是学校立校之本，教育必须以德育为首。”方洁玲说，学校德育如果只是停留在“告知式”教育上，学生知了未必信，信了未必行。因此，学校德育在解决从不知到知这个问题的基础上，必须进一步促进学生实现由知到信，由信到行的转化。
元旦活动，“意外”地推进了三中的德育工作，营造了难得的德育环境。以此为基础，三中通过各种活动，逐渐形成“实践一体验一引导
特写镜头：这一周，三班的学生显得特别的忙碌，因为，他们要在一周的时间里，负责整个校园的清洁卫生、纪律管理、文明劝导等工作，还要学习中学生礼仪，还要外出参观，并要经常到实验楼和图书馆开展一系列实践活动。
这是三中的值周班活动，是一项把实践活动、自主管理与自我教育融合在一起的德育实践。
其实，这个活动一开始就遭到很多家长反对，他们认为，在一个重点高中花一周的课余时间去值日、劳动，是本末倒置，浪费学生宝贵时间。但方洁玲告诉家长们：给学校一段时间，你们可以观察自己孩子的变化，看看通过一周的服务和管理，而不是父母和老师的说教，在价值观、道德观、行为习惯、责任意识等等方面，你的孩子是不是发生了令人惊喜的改变。
学生被赶鸭子上架，家长们将信将疑，奇迹却真的就发生了。高一有个学生，平时在家里“小皇帝”似的供着，轮到他们班级值周时，他就想方设法逃避。班主任找他谈了多次，又请他父母做工作，好不容易才说服他。但是值周活动结束后，他在作文中写道：“……感谢学校设立了‘值周班’，让我们每一位同学感受到‘劳动最光荣’这句话的真正内涵，体会到清洁工人、老师等所有劳动者工作的辛劳，提高了我们自觉遵守社会公德，养成讲文明良好习惯的意识。这次活动让我感动，决定以后每个双休日回家都要帮父母打扫卫生，做做家务……”
“道德实践的生命力在于理论联系实际。要想让学生始终感受到时代的变化，要想激发学生去关心社会、关注祖国的发展，就必须使德育活动与社会热点及身边事件相结合。”说此话时，方洁玲双手十指用力相扣。而办公室外，抓养成教育、抓特色活动、抓社会热点、抓德育网络、抓德育科研，便是方洁玲在校同里践行的“五个抓手”。
比如“抓养成教育”，学校开展了“十个良好习惯”的道德教育活动：认真参加升旗仪式(爱国)、按规则行动(守法)、感谢别人的帮助(明礼)、说了就要做(诚信)、正确处理同学关系(团结)、耐心听别人讲话(友善)、节约每一份资源(勤俭)、健康第一(自强)、做事有计划(敬业)、记住自己的责任(奉献)。
一些“热点”也被作为德育的切入点。2004年雅典奥运会，三中学生甘以理成为广西惟一的火炬选手，赴北京参加火炬接力活动，她在晨会上的发言，深深激励了三中师生；2008年北京奥运会，三中体育组组长谭立勇成为北京奥运会、残奥会的田径裁判，他在升旗仪式上发表演说时突然脱口而出说英语，令全体学生惊讶而自豪；建国六十周年大庆时，三中党委书记黄河清受邀赴京参加国庆观礼，回校后作了“祖同万岁”的演讲，使全校师生深受教育。此外，各重大事件、各重大事件纪念日、各重要节日等等，都成为三中的德育资源。
经过数年的挖掘、积累，三中的学生道德实践活动日渐丰富，除了元旦通宵活动、值周班活动这些招牌活动外，还有学生自主管理活动、养成教育活动、大课间活动、结对子迎新生活动、青年志愿者活动、学雷锋活动，以及德育教育基地活动、生态教育基地活动、学军学工学农活动等等。这些活动，“使学生走出了课堂，离开了书本，走进了社会，并通过不同的‘岗位’和‘角色’扮演来体验生活，树立了自我发展意识，培养了健全的人格”。
南宁三中的实践型德育模式，得到教育部原部长陈至立高度称赞；教育部原副部长王湛也认为，“这是一种行之有效、值得深入研究和探讨的德育模式”。2007年，南宁三中荣获“全国中小学思想道德建设活动先进单位”称号，并被团中央确定为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”。
变革琐碎而艰辛。从举办第一届元旦通宵晚会。到建立起体系完备的实践型德育模式，其间，方洁玲经历的是一段不平坦的路。但这带给她的仿佛只有精神的财富：言谈间，这位年逾五十的校长流露出走向理想教育的坚定神情。她说，她在南宁三中这十余年的教育生涯中，感受最深的就是：教育不是靠训诫能奏效的，过去那种“头痛医头，脚痛医脚”的时代已一去不复返。教育工作者——特别是学校领导，只有转变思维，才能跟得上时代。
“真·爱”学生篇
当各种活动让团队捉摸到学生工作的兴奋点时，方洁玲思考的是，怎样同时用一种润物细无声的方式，让学生工作渐入佳境。“管理也是一种资源。传统的制度只注重制度的刚性，强调制度的保证功能、规范功能，而缺乏对人的尊重、激励、促进和关怀。”而这种制度管理并不符合南宁三中提出的“真·爱教育”的办学思想。
有一年，根据上级要求，三中打算改造学生公寓的水表，并改变收费方式。学校相关部门贴出了一份通告后就打算派施工队进场施工，但没想到学生很有意见，不满意学校的做法。这让学校领导意识到，这种处理方式没有尊重学生的知情权，没有听取学生的意见，也没有给学生表达意见的机会。后来学校及时采取了补救措施，才得以使改造工作顺利进行。
方洁玲看到，制度管理已不适应现代教育的发展，应向文化管理转变。在她看来，制度管理只能解决“不可那样做”或“只能这样做”的问题，不能解决“为什么要这样做”、“如何做得更好”的问题。这种管理难以培养出具有创新精神和实践能力的人才，更谈不上师生的和谐发展。而文化管理，是超越制度的管理，它管理的是人的思想、情感与价值观，强调以人为本，最大限度地调动每个人的主观能动性，激发其对工作的热情和创造力，从而形成文化自觉。
2007年，方洁玲在三中110周年校庆上，正式提出“以文化管理引领学校和谐成长”。而在此之前，她经历学校里的一个真实故事：
由于物价上涨，学校食堂已连续亏损三个月，分管食堂的领导叫苦不迭，说再不涨价就承受不住了。于是学校决定适当提高米粉价格。不过这次学校十分慎重，先请电视台记者把食堂的经营状况全程录制下来，然后又专门召开学生干部和学生代表会议，说明学校的困难和涨价原因，听取了学生代表的意见。最后，学校和学生达成共识。这种处理方式令学生非常满意，他们也理解学校的难处，有学生事后还说：“人家外面早就涨了，我们学校还没涨。”
“这就是文化管理带来的好处!”方洁玲感慨地说。
采访时，一位老师正和一位学生窃窃私语，似在谈心。副校长贾应锋却说，这位老师正在告知对该学生的处分决定，然后带着记者快速经过，“以免孩子难堪”。原来，三中在处理学生违纪事件时，十分强调程序正确、证据充足、充分陈述、合法救济、轻重恰当、慎重公开。尤其是在公布时，学校已不再采用全校公布的方式，尽量在小范围内公布，有时甚至采用“一对一”的方式公布。
方洁玲解释说，学校文化建设的根子在于转变观念，但同时还需要弄清楚学校文化建设工作的价值取向是什么——也就是说，学校希望达到什么目的，希望培养出什么样的人，以此来决定学校文化建设要做什么，要怎么做。
2009年，在三中高一新生入学教育活动中，其中一项是为学生编制《新生入学指南》。这份《指南》中的内容，基本上涵盖了学生学习和生活的各个方面，主要有“高中生常见心理问题”、“规划高中生活”、“合理消费”、“学会与人交往”、“课程与考试”、“学习方法”等等。方洁玲认为这份《指南》的意义，不仅体现在满足了学生的需求，更重要的是，它让每一位新生在跨入三中的第一天起，就开始规划自己的高中生活，减少盲目性，增强主动性。“在这样一个过程中，学生将学会如何生活、学习、交友……真正达到自我设计，自我管理、自我发展的效果。”方洁玲说。
在高三班级的学生课桌上，记者发现一本名为《同心同行》的小册子。学生告诉记者，册子里有“考试指南”，有领导和老师的寄语，比如阎增老师的寄语是：“既然生如夏花，就必当在六月盛放!”而最令学生感兴趣的，莫过于欣赏老师的照片。在这本小册子里，每个老师都有两张照片，一张幼年的一张现在的。在记者翻看老师照片时，围在一旁的学生爆发出阵阵笑声——虽然他们已经翻看了很多遍了。“这本小册子的作用，主要在于放松学生身心，拉近学生与老师的距离。”方洁玲也会不时地翻这本小册子给学生讲讲老师们的趣事。
三中是一所寄宿制学校，在寝室生活里，学生的思想与行为表现得比较自由，各种不良习惯往往会一览无余地暴露出来。于是，学校开展了以七种文化为主要内容的课程学习：“书文化”、“聊文化”、“攀文化”、“卫生文化”、“交往文化”、“效率文化”、“安全文化”。学校要求学生做到：“读好书”——开展读书活动；“聊好天”——提倡文明健康的交流；“攀好人”——树立正确的攀比观；“讲卫生”——注意保洁和个人卫生；“交好友”——学会相处，宽以待人；“守好时”——有惜时守时的好习惯；“讲安全”——有安全意识，学会自我保护。
在学生文化建设中，三中不断开拓、延伸校园文化的内涵，举办“学生服装秀”、地板画大赛、“感恩历史，传承文化”摄影书画展、南宁国际民歌艺术节三中歌台等系列文化活动，让学生“在快乐中成长，在实践中成材”。
“真·爱”教师篇
有一次，方洁玲受邀到贵港市举办讲座。其间，贵港市教育局局长提到三中有老师在贵港市讲学，对这些老师赞赏有加。方洁玲对此并不知情，但是也不甚惊讶，因为她知道这些年来，学校教务处经常会组织教师去南宁各区县讲学。方洁玲的目标是要培养三中的品牌教师队伍，因此她积极鼓励教师外出讲学，她认为这是提升教师能力的极好方式。她很会“算账”，她说，一个老师要给上百、上千个老帅讲课，就会慎重对待，事先得做足准备，要看很多书，查阅很多资料，还要结合自己的教学实践思考不少问题。这同时就提升了教师的教育教学水平。事实也正如此：三中有个老师去河池革命老区讲课回来后，对方沽玲说，他原来没弄懂的问题通过这次讲学，都弄懂了。
方洁玲同时发现，鼓励教师外出讲学，也是激励他们读书的好办法，“如果校长只是倡议教师读书，也许有相当一部分教帅都不会读，即使硬性规定，也很难收到良好效果；但如果是要外出讲学，教师就会主动而认真地读书。”
而在这些年的邀请讲学记录上，记者发现来者身份各异，而且“来头”不小：中科院院士张景中、教育部校长中心主任陈玉琨教授、著名作家刘墉、知心姐姐卢勤、十大感动中国人物之一的洪战辉、著名语文特级教师余映潮……原来，为了全面促进教师的发展，学校投入大量资金开展“打造名师工程”、“候选特级教师培训计划”等教师培训项目．开设了“名人、名家、名师讲坛”、“校本名师讲坛”、“中外名校长论坛”，创建了“特级教师工作室”。学校先后与华东师大研究生院合作，开办研究生课程班，邀请国内著名教育教学专家、学者到校讲学。
鼓励教师出国进修，也是方洁玲舍得“下本钱”的方面。有一年，南宁市组织教师出国进修，南宁三中的三位老师在进修资格考试巾，包揽了前三名。这下可让方洁玲犯难了。因为这三位都是英语骨干教师，一去半年，如果三位都去，无疑会影响学校的英语教学。最后她只好与其中一位老师商议，请这位老师暂时留下。接着学校又积极准备，几个月后，这位老师如愿踏上去美国学习的旅途。
方洁玲说，她的梦想，就是“让人们因我的存在而感到幸福——给别人带来快乐，就是幸福。”而作为校长的幸福，就是要让学生享受幸福的教育，让老师享受教育的幸福。
那年，三中隆重推出了一部纪录片《追求》，这部纪录片是特意为特级教师、全国优秀教师获得者朱寿康老师拍摄制作，记录他几十年来在教育工作岗位上的突出成就，和他对教育事业的执着追求。这使朱寿康老师着实幸福了一回。
在教师管理上。方洁玲依然用“文化管理”。
三中过去曾一直沿用“早晚自习签到制”。 每天早上有干部在路口值勤，晚自习又有干部去教室检查，老师到了，就在出勤表上打个勾。这个制度令大多数老师深为不满。方洁玲果断取消了早读签到制，对于晚自习下班辅导，则采取了另外一种办法。她规定每周晚自习下班，每个老师只须下两个晚上，由老师自选。不再派专人负责监督，只是把当天要辅导晚自
当初更改这个制度时，有人表示担心，怕老师没有那么高的自觉性。但方洁玲充分相信人性中“真”的一面。事实正如她所料，新的制度实施后，教师都能按时下班辅导，秩序良好。方洁玲认为，在信任的基础上建立起来的制度，才会令老师理解并认同，同时也才
在教师评价制度上，也同样体现了学校对老师的信任和尊重。方洁玲说，过去对教师的评价都是“终结性”评价，评价的结果要么跟工资挂钩，要么跟是否优秀、合格挂钩。这会影响到教师的工作热情。后来学校做了多次调研，采取一种“行程式”评价方式。“行程式评价”通俗地说，就是“过程”评价。这种评价方式，不会给老师定性、下结论。在这个评价中，学校把学生对老师的意见收集上来后，汇总、整理，然
“真”与“爱”结伴而行
“真·爱”成为这所学校的关键词，与“真·爱”有关的事迹也不断涌现。
2005年10月的段考，有四个班的学生“意外”地向学校申请开设无人监考考场，并在承诺书上签名，承诺不作弊。于是，三中首次推出了“诚信考场”。此后，“诚信考场”成了校园里一道亮丽的风景。在各类考试中。均在一些班级推行。王海云老师说：“这不仅仅是一次文化课考试，更是一次诚信考试，一次做人的考试。”
另在一次会议上，时任南宁市教育局局长的夏建军，讲了一个动人的故事。他说南宁三中有个女学生，父母双亡，家庭困难。学校不知从什么渠道了解到她的情况后，不但免除了她所有的费用，每年还给她发放一笔助学金。她考上北京大学后，学校又资助了她一笔钱。而这件事，学校从来没对外公布，夏建军是通过这个学生一知心朋友的母亲了解到的。他在会上感慨地说：“能这样去维护学生的自尊心，三中的教育是真正地在办教育。”
这个学生进入大学后，有个公司想资助她，她婉拒道：“我的母校已给了我不少帮助，我有能力完成学业，请你们去资助更需要帮助的人吧。”
提及此事，方洁玲说，学校是从食堂饭卡上了解到这个学生的情况。她说学校每周都会检查饭卡，根据学生的消费情况来判断是否有学生需要帮助。而学校为了维护学生的自尊，从来不对外公布。方洁玲说：“我们的教育不应该让学生有自卑感。爱学生，就要真正考虑学生的健康发展，让学生无压力、无负担。大家活在同一片蓝天下，应该拥有同样平等的人格，拥有同样愉悦的心情。”
据贾应锋副校长介绍，在“真·爱”教育理念感召下，三中老师把心思都花在学生身上，细致地为学生作“学情分析”，不辞辛苦地为学生“一对一指导”，深入地与学生交流，不断拓展关爱学生的形式、内容和方法。
如今，“真·爱”教育思想已深入三中师生心中，化作三中师生共同的追求。方洁玲的愿望就是要让“真”、“爱”结伴而行，让“真·爱”之花开满校园。
