南宁三中运用大数据帮学生“补漏”,研究成果获广西教学成果奖一等奖

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把好脉开处方,能药到病除,学习亦是如此。南宁三中通过一个项目课题,对学生学力、课堂、班情、考题、考情等进行研究,根据大数据“把脉”每个学生的学科特长和学科优势、学习风格和特点,让学生有效分配各科的学习时间,老师更有针对性教学。目前,该项研究获得广西教学成果奖一等奖。


南宁三中党委书记韦屏山介绍,2008年在考生奔赴高考考场后,他看到有的高三教室墙角堆满未启用的练习卷,心里面受到强烈的冲击,“发放这么多资料,学生动都没动,意义何在?”从当年起,在韦屏山牵头下,该校成立学情研究项目组。

项目组主要成员贝伟浩老师介绍,为了高效、准确诊断学生考情和学情,该校开发三个系统,对考情、学科答题、命题质量进行分析。例如,学生历次考试的答题卡会扫描到电脑,老师通过阅卷平台阅卷,最后除了得出学生的分数,还能自动生成学生的学科能力提升报告,诊断学生的答题缺陷,看学生究竟是知识性问题,还是答题技巧问题,或者答题策略问题。据了解,该系统已收录三中学生7年来的学业大数据,老师能根据学生学习发展走势,进行精准化教学。

高中学业紧张,如何才能在有效的时间里,对学科成绩有更大提升?该项目组老师对此进行了大量研究,分析出学生学习策略特征、成绩走势特征、典型错题特征,并形成学生的学习提升报告,总结出学生的培养策略,哪些是可侧重的学科,不同阶段侧重哪个学科,使得班主任和科任老师能做到更高效的因材施教,也让学生学得更轻松。

日前,这一研究成果《基于“LCCTT”学情分析评价系统的高中教学改革实践与探索》荣获2017年自治区级教学成果奖一等奖。



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