一、指导思想   

    坚持以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，坚持教育“三个面向”的精神，全面贯彻上级的文件精神，贯彻实施《普通高中新课程方案》。通过由教育理念到教育内容和模式的转变，实现教育创新，为全面提高我校办学质量，建设广西首善之区相适应的高素质创新人才奠定基础。

二、主要目标

（一）学生全面发展。具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神和实践能力。初步具有独立生活的能力、创业精神和人生规划能力。

（二）教师专业发展。把握新课程标准，掌握新教材教法，改进教学方式方法，提高教学效率和质量，不断提高教师的专业素养，促进教师专业发展。

（三）办学质量提升。开好必修和选修课程，采用学分管理，做好学生综合素质评价，改善设施条件，推进教学改革、评价改革和管理改革，努力提高办学质量和效益。

（四）管理机制健全。成立相应的管理机构，着力组织全员培训，健全规章制度，规范课程管理，推进评价制度改革，确保我校普通高中课程改革顺利推进。

三、主要举措

1、完善组织机构，构建管理体系。

    成立以黄幼岩校长为组长的课程改革领导小组，统筹协调学校课程改革实施工作。

2、拓展培训方式，强化搞好校本培训。

    在完成区、市的通识培训和新教材培训的基础上，我们坚持进行校本培训，充分发挥校内骨干教师和校外专家名师的引领作用，促进本校课改的实施。具体措施：一是岗前培训。二是自我研修。三是理论和专家引领的培训。四是专题培训。

3、推进选课制度，优化特色课程方案。

    根据课程方案和学生选课计划，合理有序地安排好课程，提供以模块为单位的可选择的课程：高中一年级主要设置必修内容，尽可能减少选学科目；从第三学段开始我们从小科目入手，选点突破，逐步开设部分选修内容，第三、四学段，我们共开设了科学类、人文类、社会类、技能类、竞赛类等八个必选模块，利用第九节课实行自由选课，走班上课。

4、加大研究力度，促进校本课程开发。

    坚持“以人为本，教学即服务，促进学生全面而有个性地发展”的办学理念，充分调动教师这一校本课程开发主体的积极性，初步建立起校本课程开发建设的竞争机制和管理制度，先后出台了《南宁三中学校本课程开发方案》《南宁三中课程开发与管理条例》。

四、主要成效

1、教师教学观念与行为发生了很大变化。一年来，学校共有125人次参加自治区、市组织的新课改培训，教师的教学观念和教学实践正在发生深刻变化，发挥了广西高中新课程改革实验示范学校的作用。

2、学生学习表现出合作、探究与交流的学习行为。学生学会了交流合作，学会了搜集、分析、处理和运用信息的能力，课堂学习的形式更加多样，学习的内容更加宽泛，作业形式更加灵活丰富。

3、构建了新型的师生关系。师生关系实现了由传统的“师道尊严”向新课程倡导的“教学相长”转变，真正做到平等交流，互相合作，教学相长。

4、评价方式更趋公正、合理。学校设计了《教师评价管理制度》、《教师考评细则》、《课堂教学评价标准》、《学生成长记录袋评价实施方案》、《学分认定管理办法》等一系列管理文件，对学生和教师实施发展性评价，建立多元化、新型的评价体系。