综合科考试考在“整合”
——南宁三中2007年南宁市高中毕业班工作总结
李晓翎
我校在2007年的高考中取得了优异的成绩，在2007年南宁市高中毕业班总结会上，得到教育局、教科所领导的表扬，学校获得了市教育局颁发的“2007年南宁市高中毕业班工作成绩卓越奖”，并在会上做了备考工作的总结发言。2007年我校高考的闪光点有：
（一）总体情况优势明显：
1、文综、理综双获全区冠军
2、一本上线率：一本上线358人，占考生42.32%，全区第三名、南宁市第一。
3、学科平均分：文综科平均分200.82分,全区第一；地理科平均分74.61分，全区第一；数学（理）科平均分103.32分，全区第十二；理综科平均分194.00分，全区第五；物理科平均分64.35分，全区第三,以上科目均获南宁市第一。
4、一本上线人数：英语科359人、物理科233人、化学科221人，均获南宁市第一。
5、二本上线人数：物理科468人、地理科146人、文综理综科共638人，均获南宁市第一。
（二）在全区理科前200名考生中，南宁三中占20名：
1. 陈新雄以684分名列广西第2名
2. 谢宇琪以677分并列广西第7名
3. 干路以675分并列广西第9名
4. 郑飞以674分并列广西第10名
5. 黄夕春、文静以663分并列广西第20名
6. 黎晓伟、冯梦萍以661分并列广西第22名
7. 梁一中、刘玭以660分并列广西第23名
8. 陈文超以657分并列广西第26名
9. 韦超、宋家祺分别以654分并列广西第29名
10. 程恋茜以653分并列广西第30名
11. 陆鹏宇以649分并列广西第34名
12. 喻岚以648分并列广西第35名
13. 何维以646分并列广西第37名
14. 黄雯、黄文佳以644分并列广西第35名
15. 黄慧明以643分并列广西第40名。
（三）在全区文科前100名考生中，南宁三中占11名：
16. 黄洁华以649分并列广西第4名
17. 江昳以639分并列广西第11名
18. 刘慧以635分并列广西14名
19. 贤颖以633分并列广西16名
20. 任立以630分并列广西19名
21. 傅弘泽以629分并列广西20名
22. 武伊璇、严泳愉分别以628分并列广西第21名
23. 梁琦以626分并列广西第23名
24. 陈清如以624分并列广西第25名
25. 韦慧以623分并列广西第26名
（四）各学科前30名情况
1、语文科唐蔚以132分并列广西第6名
2、英语科陈文超、梁一中分别以148分并列广西第2名，刘慧、黄凯茜、谢楚聿、蔡虹宇以147分并列第3名。
3、数学（文）科刘丹、刘慧分别以147分并列广西第3名，黄晓丹以145分并列广西第5名
4、数学（理）科陈新雄以146分并列广西第2名，谢宇祺以143分并列广西第5名
5、综合（文）科江昳以256分名列广西第1名，吴筠洲以248分名列广西第4名，黄洁华以242分并列第9名。
6、综合（理）科干路以287分名列广西第1名，黎晓伟以284分名列第2名，谢宇骐以280分并列第4名，黄雯、陈新雄、郑飞以277分并列第7名，冯梦萍、张章煌、文静以275分并列第9名。
7、物理科干路、梁一中分别以120分满分并列广西第1名，黎晓伟以118分并列第3名，谢宇骐以117并列广西第4名，陈新雄、郑飞以116分并列第5名，陈浩以114分并列第7名，梁其况以113分并列广西第8名。
8、在全区化学321人获108分满分考生中，欧磊、干路、谢宇骐、文静、苏世宇、刘奇、丁冬、关宁、黄淑珍、曹智超等并列广西第一。
9、生物科卢鑫以67分并列广西第4名。
10、地理科江昳、郑湘觉以95分并列广西第2名，甘晓夏以95分并列广西第3名。
11、历史科严泳愉以83分并列广西第3名，江昳以82分并列第4名，卢传以81分并列第5名，黄洁华以80分并列第6名
12、政治科廖悦、林黎君分别以85分并列第4名。
借用广西高校招生研究会年报总编辑
的一年。在科科英雄群出之中，文综、理综双获冠军；英语、物理、化学、历史、地理更显英雄本色，成为全区尖子生最多的学校，构筑出高考亮丽的风景线，值得庆贺！”；“得综合者得天下”，南宁三中理综尖子生之多，占广西四分之一，全区之最。物理学科全区深感最难的学科，南宁三中一花独放，尖子生人数之多，全区第一。
这一成绩的取得的背后，凝聚了学校高考备考领导小组的统筹指导、老师们团结协作、钻研奉献。这里特别谈谈我校是如何突破综合科目这一难点科目的。
一、谋划备考：把握整体，步调一致
哲学上说：事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。因此说来，综合科目的考试，实际上也就是学科教师、学生知识的重新整合，这种整合会引出不同的结果。如何把握这种整合呢？
只有搞好局部，才能使整体功能得到最大发挥。如在理化生、政历地学科各有一名备课组长的基础上，又设立文综、理综备考组长一职，主要负责综合科的协调合作、集体备课以及与班主任的联系。在高考前两个月，领导小组统筹兼顾，加强了政史地、理化生科目的安排，保证了文综理综后阶段的复习和冲刺阶段的提升。
步调一致，教学管理抓落实。认真落实“八个统一”，即教学目标统一、教学内容统一、教学进度统一、学生练习统一、试卷讲评统一、复习资料统一、测试统一、早晚读安排统一。这样，各学科能合理安排，没有抢课时，抢时间的现象。
二、和谐集体：团结协作，共同研究
物理力学中合力和分力可以很好的说明这样的情况：不同方向的力作用于同一个受力体，力与力之间会相互抵消，甚至有可能达到平衡状态，产生的效果跟没有施力一样；但将不同的力集合到同一个方向就大不一样了，受力体将在力的作用下改变原有运动状态，出现加速运动等现象。黄河清副校长强调：我们高三年级组要成为快乐的集体、和谐的集体、极富战斗力的集体。高三教师团队要“三少三多三不说”即：少一点批评多提点建议、少看到别人不足多发现他人优点，少照抄照搬多讨论研究。不说牢骚话、不说泄气话、不说指责话。在高考备考过程中，综合学科组的
综合科目的备考，对综合科老师的合作精神、研究精神提出了更高的要求。理综卷、文综卷的考试，是团体项目，不是一学科、一个老师单打项目，综合科的老师们，要共同制定复习计划，共同研究考试大纲、高考试题、复习课的教法，共同交流高考信息，共同分析学生学情，共同研究应考答题策略。
老师们精选习题、精编考题、精讲专题，提高练习效率。高度重视基础题目，回归课本抓基础、抓落点，教材基础知识以问题的方式呈现，提高复习的精细度。加强对高考的研究，更加广泛地借鉴省内外其它学校的题目，克服教学上的盲点。
在研究的基础上，各学科都都认真进行专题训练，有针对性的复习指导，创造了各具特色学科成果。生物组老师联合编写了一本《2007年高考生物复习要点提示手册》，不仅将知识系统进行了网络化的归纳整理，而且方便了学生记忆，政治组老师编写了《哲学原理方法论表》、《政治学、经济学知识要点》；文综组编写了《考试质量自我评价表》；理综组编写了《理综考试答题指南》；理科实验班班主
三、答题指导：学会选择，懂得放弃
学生在综合试卷中的各科考试成绩，不一定能如何反映出他们的知识水平，答题是操作
性的检查，一些学生没有合理地分配好各科的答题时间，或者没有注意到答题技巧，往往影响了成绩。综合科目的考试，两个半小时，要考三门不同学科的内容，时间如何分配？答题时，选择什么样的答题方法？记得在第一次开理综教师工作会时，理化生老师各说各学科的重要性，时间分配你我不让，会上争论热烈，黄河清副校长说：你们教师都争论不清，怎么指导学生去备考？选择，是量力而行的睿智和远见；学会选择，就是审时度势地把握时机。放弃，是顾全大局的果断和胆识；懂得放弃，就是拥有成熟和坦然的技巧。文综理综考试试卷设置满分为300分，至今无一人获得满分，所以，考试的原则是如何拿到这份试卷中你掌握的知识的最高分数。试卷中有自己没有掌握的知识，是正常的，不要自责，要懂得放弃，不要浪费太多的时间，选择一个感觉好的答案填上后，跳过去，继续做其他题。
如何指导学生在复习和考试中合理分配时间？ 针对学生在综合考试中如何进行科学合理的答题问题，专门组织全体文综、理综老师分别开会进行研究讨论，制定出简明扼要的《考试答题指南》，从时间分配、答题顺序、考试策略三大方面给学生科学的答题指导，深受学生欢迎。
四、目标管理： 培优辅弱，规范训练
我校高考学科目标要求，一要出尖子，二要学科平均分名列前茅。我们对优秀生着重抓其弱势科目，抓答题细节，抓能力提升，优势更优；后进生一般各科基础都较差，着重抓其有提升潜力的科目，抓基础，抓规范，做到弱势挖潜。培优辅弱工作的“导师制”，“一对一辅导”，做到学科导师手里有学生名单、有辅导时间、有辅导地点，通过面谈、面批，从心里沟通到学科成绩，全方位关注学生的发展。
老师们认识到，学生的复习过程就是“做”和“悟”的过程，训练是学生复习的主线。学生练什么？教师要做到学生考什么练什么！学生怎么练？教师要做到让学生练考试题型、练考试的速度、练考试的难度。强化解题规范，指导学生做好书面术语表达。教师命题按照学校要求，在出每一套题前都认真制定命题规划，考完之后各备课组、教研组、年级组、教务处还要进行评价和反思，从而促进命题的科学性、规范性、计划性。到了后期复习，更是加强了文综理综的综合训练，早晚读加强文综理综的读书。
五、自信心态：乐观向上，永不言弃
在大考面前，身处其中的老师和同学，多少都有些心理的波动，情绪的紧张。
我们的学生吃喝拉杂都在学校，用真情关爱每一个学生，是教师备考中的大课题。理科实验班的外地生多，在周末，班主
教务处组织高三教师与心理教师一起汇编了一本小册子《高考智慧锦囊》，把高考前和高考期间学生可能存在的学习问题和心理问题一一作出了详细的解答，对稳定学生心理起到了重要的帮助作用。各学科教师也能非常及时发现存在心理障碍的学生，通过个别谈话、交心谈心等方式帮助学生正确认识自我，增强心理承受能力，调整心态，有效消除考试中的紧张、焦虑、恐惧等心理障碍，从而以稳定的心理状态投入高考决战。
我们的老师也有心理压力，在全市一模考试后，我校一本、二本、三本上线率比一起参加联考的几个兄弟学校低，一些老师开始担心，提出以已往的经验，学生一模的成绩与最后的高考成绩差不多，把它总结叫做“一模定势”。引起了家长的忧心，学生的泄气、老师的失望。学校领导和领导年级小组成员认真分析情况，及时召开年级全体教师会议，黄河清副校长通过详细的数据对比，客观分析我们的优势和困难所在，明确提出坚定信念，充满信心；强化优秀团队意识；不急不躁，点面结合；发扬顽强拼搏的精神。方校长告诫大家：学生的信心要靠教师来传递，教师首先不放弃，相信自己和能力、有信心，在最后四十天的复习训练中让学生的成绩，再上一个新台阶。事实证明，自信才能成功！
当今的时代，是追求细节的时代，是共享资源的时代，是创新学习的时代，感谢教育局领导、教科所领导、及全体教研员对学校备考工作的精心指导，在2007届高考备考中，教育局领导、教科所领导、及全体教研员在2006年9月就开始视导高三教学工作、成功地组织了区外对高考研究有经验的专家学者的报告会，成功地组织了文综、理综老师到柳高、柳州一中、玉高参观学习交流活动，帮助我们在应试策略上借鉴了兄弟学校的先进经验。我们备考中还存在许多的不足，如何掌握基础知识及知识之间的联系、培养应考的变通能力，进一步提高课堂复习效能等问题，也是我校在2008年备考中要认真反思和努力探究的问题。教学上我们仍需求教科所能够提供更多的高考信息，教研员经常性的具体指导，尤其是对高三部分青年教师的指导。
参考书目：《2007年普通高考广西年报总第十八期》
广西高等学校招生研究会2007年8月出版
《2007年普通高考广西各科质量分析》
广西高等学校招生研究会2007年8月出版
