姓名

黄河清

性别

男

出生

年月

、

工作

单位

南宁市第三中学

最高

学历

研究生

任教

学科

数学

获特级教师

称号时间

年月

特级教师工作室名称

黄河清特级教师工作室

工

作

室

成

员

名

单

及

基

本

情

况

姓名

性别

年龄

教龄

工作单位

教育教学方面的情况

黄河清

男

南宁三中

全国模范教师，南宁市教坛明星，南宁市专业技术拔尖人才

黄俊珍

男

南宁三中

南宁市学科带头人，南宁三中数学教研组长，教育成绩优异

王强芳

男

南宁三中

南宁市教学骨干，南宁三中数学奥赛队总教练，教育成绩优异

魏远金

男

南宁三中

中学二级，南宁三中数学奥赛队主教练，教育成绩优异

计启宏

男

南宁三中

中学二级，南宁市优质课比赛一等奖

欧临琳

女

南宁三中

中学二级，青年教师

潘民威

男

武鸣县实验学校

中学高级，南宁市园丁工程学员

黄赤

男

邕宁区百济乡初级中学

中学一级，南宁市园丁工程学员

钟希泉

男

南宁市中

中学高级，南宁市园丁工程学员

覃胜贤

男

南宁市中

中学高级，南宁市园丁工程学员

工作目标

以两个研究方向为工作目标，分两个工作小组进行研究活动：

、以《我的教育故事》为主线，研究学生身心发展的规律，研究教育的方法，研究学生全面发展的培养途径，使工作室成员对教育教学有深入的思考和研究，形成自己有特色的教育思想和教学风格，成为广西有影响的特色教师、学科带头人；

、以《数学特长生潜力开发和培养方式研究》为主攻方向，从多层面对数学特长生从选才、思维特点、培养方式进行研究、探索、实践，打造优秀的数学竞赛教练团队，使数学竞赛成绩在全区领先、在全国有较好的影响。

具体措施

、确定成员，已建立个人网络工作室，并开始正式运作；

、组织团队成员研讨工作目标，明确任务，确立工作方案；

、《我的教育故事》组每月活动一次，采用专题学习、专题论坛、案例分析研究等多种形式，提升教师的专业水平和研究能力。要注重以研究成果指导教学实践，并对实践活动进行全面的跟踪研究，形成新的成果报告，使《我的教育故事》成为一种有理论、有实践、有反思、有改进、有实证分析检验的成果，为一线教师提高教育实效提供优秀的案例和方法；工作室成员就研究的感悟，每年在专业报刊发表一至两篇论文，三年出版研究成果集——《我的教育故事》；

、《数学特长生潜力开发和培养方式研究》组每月活动一次，共同研究数学特长生的能力特质，研究选材的方式方法，以三年为一个周期对选取定学生进行案例研究，编写数学特长生校本教材，系统对培养数学特长生所用习题、测试题进行研究、归类、整理，建立完善的资料库，并最终形成研究成果集——《数学特长生学习手册》系列丛书；

、利用网络平台，将研究成果在网上发布与同行共享，发挥特级教师工作室在促进教师专业成长上的引领作用。

工作室成员分工

黄河清：总体策划，主持研究工作，培训、指导工作室人员工作

黄俊珍：《我的教育故事》项目研究组长，负责落实研究工作的开展

王强芳：《数学特长生潜力开发和培养方式研究》项目研究组长，负责落实研究工作的开展，承担案例研究工作

魏远金：承担《数学特长生潜力开发和培养方式研究》案例研究工作，编写数学特长生校本教材，负责网上管理

计启宏：《我的教育故事》项目主研人员，主要进行城市学生案例研究

欧临琳：《我的教育故事》项目主研人员，主要进行城市学生案例研究

潘民威：《我的教育故事》项目主研人员，主要进行城镇学生案例研究

黄赤：《我的教育故事》项目主研人员，主要进行农村学生案例研究

钟希泉：《我的教育故事》项目主研人员，主要进行农村学生案例研究

覃胜贤：《我的教育故事》项目主研人员，主要进行城市郊区学生案例研究