背景材料：
团体心理辅导是在团体的情境下，借助团体的力量和各种心理辅导的技术，使团体成员自知并自助，达到发展健康人格的目的。团体辅导始于20世纪初，二次大战之后得到迅速普及和发展。目前在美国、西欧及日本，团体辅导的形式已广泛应用于治疗、教育、职业训练等众多领域。20世纪80年代开始，团体辅导的理论与方法介绍到我国。各地教育、治疗机构对团体辅导进行了不少的研究，许多中小学也开始尝试开展团体心理辅导。
在团体心理辅导中，为了吸引团体成员积极投入和参与，促进成员互动和成长，常常需要设计一些团体练习。清华大学
绘画是团体练习的常见类型。绘画、尤其是创造性地的绘画最能表达人的内心世界和真实自我。在运用绘画练习时，要有能配合团体目标的主题，绘画完成后，邀请团体成员分享自己作品的意义，其他成员可以提问，促进绘画者思考和探索自己的作品。从而进一步了解自己、了解他人。
班会课教案
目的：1、训练同学们思考、讨论、创造的能力，学会合作，培养团队精神。
2、励志。
时间：45—60分钟。
准备：1、分组，每组8人，课桌拼在一起，环绕而坐；
2、每组一张白色图画纸；
3、彩色铅笔、记号笔、荧光笔、蜡笔、颜料、粉笔等。
过程：
一、活动：
1、以“明天”为主题；
2、小组讨论3分钟；
3、组员每人限画3分钟，轮流接力完成图画。工具不限。组员可提供意见、做准备但不可代画。画上要有全部组员的签名。共24分钟。
4、小组选出代表解说作品。组员分享心得。可自由提问。需时16-20分钟。
二、布置周记内容：《我们的 “明天”》
注意事项：
1、要求组员每人都必须动手，图画必须是团体合作的结果。在新建班级，这次活动能让同学们更快相互了解和熟悉。
2、班主任在学生作画期间注意观察不同学生的行为特点，但不当场发表意见。在新建班级，这次活动能让班主任更快了解学生的不同个性。
3、不评价画的纯美学价值。重点是学生是否积极参与和体验，是否通过作品表达了他们的感悟、愿望、想象和快乐。4、团体心理辅导很重要的环节是分享。但由于高中生的心理特点，本次活动在当场语言分享外以周记的形式增加了延时文字表达。
5、学生的画作可以装扮教室，或作展示。
