用爱心搭建学生成才的桥梁

 

立志从教，探索素质教学理论

从小，我就非常仰慕教师这个崇高的职业，当一名光荣的人民教师自然成为我的人生志向。1979年，高考填报志愿时，我毅然选择了师范院校，大学毕业后，我回到了培育我的母校任教，全身心地投入教育事业。

纠正夹壮的普通话，是我老师从教生涯中的第一道难关。我生于壮族地区，长期缺乏正规的普通话口语交流环境，浓重的壮乡口音成了我任教的最大障碍，因此也吃了不少苦头：1993年，时任学校团委书记的我，主持校庆大型活动时因普通话不够标准而被刷掉主持人资格；两次参加普通话考试不过关。对此，我并不气馁，我购买大量普通话教材，请老师辅导普通话，多次参加普通话培训，如小学生般从aoe,iuǖ声韵母开始学。功夫不负有心人，经过几年来的不懈努力，我终于在第三次普通话考试时获得了通过。

学无止境，当代的教师是学习型的教师。我始终认识到学习的重要性，对自己的学习不断提出更高的要求：2001年参加广西师范大学研究生班学习；2001年参加河池市21世纪园丁工程高中数学B类人才培训学习；2005年参加广西21世纪园丁工程高中数学A类人才培训学习。在20多年的教学生涯中，我逐渐认识到：教学是教与学的双向互动，教学有规律可循。对此，我总结出“以学生为主体，以问题为中心，以提高教学能力为目标，全面推进素质教育”的个性化素质教育教学理论，并在多年的教育教学实践中取得了显著的效果。我所带的班级班风学风好，多次获自治区、市先进班集体，其中2000届和2003届高考数学高出自治区平均分100多分。2003届所带的班高考二本上线率达80%。每届都有一批学生考取区外重点名校。

教学与科研有机结合起来，才能实现质的飞跃。在这样的理念下，我不断总结教育教学经验，撰写教育教学丛书4部，参加课题研究3个，在省级刊物上发表了6篇教学论文，近10年来在各级各类刊物上发表或交流、获奖论文16篇。

一份耕耘，一份收获。怀着对教育事业的执着追求，在讲坛上辛勤耕耘二十多年，为人类灵魂的工程师赢得了一个又一个荣誉：

1987年、88年、93年被评为县“优秀教师”；

2001年被中国数学学会授予“中国数学奥林匹克一级教练员”称号；

2001年被评为河池市优秀教师；

2002年、2005年被广西数学学会评为数学竞赛优秀辅导员；

2004年市级21世纪园丁工程高中数学B类“优秀学员”；

2005年广西21世纪园丁工程（A类）学员；

2006年南宁市“十五”时期学科带头人； 

2006年获广西特级教师称号。

爱心育人，搭建学生成才桥梁

“作为一名教师，授业固然重要，但传道也不容忽视。”我认为，“要从关心学生的日常生活做起，用爱心呵护学生的心灵，为学生的成长搭建成功的桥梁。”这是我从教二十多年的心得体会。2002年我还在河池高中任教时，班里有一个学生，平时成绩很好，但临近高考表现异常，上课经常心不在焉，成绩波动很大。我对该生家访了解到：该生家里生活比较清苦，父母都希望他成才，而他又是个自尊心极强的人，担忧高考落榜，天天背负精神和生活的双重压力，使得心理开始扭曲，出现一些幻觉，每天老是感觉有人想杀他，他就天天带着一把七厘米长的小牛角刀。针对这个情况，我查阅了许多心理方面的资料，并向医院的有关医生和学校医务室的校医咨询，同时取得家长的配合，制定出一个心理辅导方案，在接下来的几周内，我利用课余时间，找该生进行心理辅导，经过三、五次的谈心开导，慢慢地，该生放下了思想包袱，自觉地把所谓防身用的刀交到了我的手上。结果在当年的高考中，该生轻装上阵，正常发挥，以优异的成绩考上了重点大学。

2003年，我调到北京大学南宁附属实验学校工作，这里有些学生是来自南宁周边市县，吃住全都在学校，周末极少回家，生活上出现困难也是难免的事。有一次学校放月假，其他同学都回家了，只有一位同学还住在学校里。晚上10点多，该同学突然肚子痛，学校医务室又已经关门，便打了个电话给我，接到电话后，我立即开着摩托车飞驰至学校。当我赶到学校时，发现病情十分严重，便载着该同学到了最近的医院急诊，陪着该同学看病、拿药、打针，并为她支付了医药费。每每想起这些，都让这位同学感动不已。其实，这只是许多班主任工作中的一件小小事。

教学上，由于部分学生入学时基础较差，入学后学习较困难，尤其是数学科目，我看在心眼，急在心上，为了使这部分学生能赶上其他同学，我经常利用课余时间无偿地给这些学生分别进行辅导，使自己所任的每一届学生成绩不断提高。